图/文：孟欣  审核：王君涛

为推进心理健康教育课程改革向纵深发展，打造有温度的心理健康教育新样态，艺术疗愈教学团队于4月24日召开本学期第二次集体备课会。会议由课程负责人薛飘主持，《艺术疗愈》及《正念艺术疗愈》课程组全体教师与会，围绕第七、八周授课实践展开阶段性总结，并就课程优化路径进行深入研讨。

在戏剧疗愈模块，李妍真老师以“戏剧疗愈”为切入点，系统阐释如何借助即兴表演、角色扮演等教学技法，有效打破学生认知局限，强化自我认同建构。其“戏剧作为心灵镜像”的教学理念，为情绪释放开辟了创新路径。刘思瑞老师则创新设计“压力议题研讨-三步呼吸法-戏剧情境代入”的三阶教学模式，实现正念技术与戏剧疗愈的有机耦合。宋格格老师提出“浸润式概念传递”策略，通过多重视角创作实践激发学生主体意识，在戏剧张力中实现压力转化。

音乐疗愈领域呈现了老师们的多元探索，樊思奇老师构建“多维音画感知”课堂，运用节奏谱系分析，引导学生解码音乐的情绪调节机制。苏东挺老师分享的“音乐冥想”教学设计，引入正念技术通过视听联觉方法促进学生身心协同。孟欣老师创造性融入古乐谱解读与诗词吟唱，以“非遗音乐工作坊”形式强化文化认同，实现美育与心育的深度融合。

在舞蹈疗愈方向，董笑老师强调目标导向式教学设计，通过即兴舞动、身心平衡等训练体系，建立“身体-情绪”双向反馈机制。蓝启航老师研发的“音乐情绪可视化”教学法，创新采用音乐情感图谱与故事创编的联动模式，搭建艺术表达的情感通路。

薛飘在总结中指出，本次备课会集中展现了课程组在教学设计维度、方法创新深度和育人效度三个层面的突破。他强调，艺术疗愈课程建设应始终锚定“心理资本增值”核心目标，在保证专业性的基础上增强教学的温度感与生长性。

本次会议通过多元学科的交叉对话，形成了“技术赋形、文化铸魂、身心同构”的课程优化共识。未来教学团队将持续完善“具身认知+情感体验+发展性评估”三维育人体系，以艺术疗愈为支点，助力新时代心理健康教育提质增效。